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  • 武漢科技大學學風

     

     

    沉靜好學 知行合一

    19世紀末,張之洞致力于改造舊式書院、創辦新式學堂。在張之洞的倡導下,所辦學堂逐漸形成了“沉靜好學”的良好學風。在湖廣任上,張之洞對其創辦的各學堂均如此要求規范學生的言行。特別是在1901年(光緒二十七年),張之洞在得知“照得工藝學堂,原有學生,文理太高粗淺,習氣亦多不謹。現已飭令該學堂提調坐辦,嚴加淘汰,另招明通飭之學生,將學規嚴行整理,以其造就有成。”對湖北工藝學堂中基礎不扎實、學風浮躁的學生加以淘汰,招收學風品行嚴謹的學生,這充分體現了張之洞“沉靜好學”的治學作風。

    張之洞主張的“沉靜好學”的教育理念,更多是要求學生在學習過程中摒除雜念、專心致志、腳踏實地、學以致用,以達到“讀書期于明理,明理歸用致用”的目的,強調的是一種認真專致的學習態度。隨著時代的發展,為了適應社會主義市場經濟對人才要求不斷提高的需要,高校培養的人才除了要具備豐富的書本知識外,還要盡可能多地在社會實踐中汲取廣博的知識,需具備高尚的品德素質修養,即品德高尚、專業扎實,適應性強的高素質人才,做到“知行合一”。由此可見,武漢科技大學今天的“沉靜好學、知行合一”的學風,既延續了張之洞的辦學思想,又與時俱進,賦予了新的時代內涵,對振奮全校師生精神具有積極意義。





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